貴州省黔西南州質量技術監(jiān)督局　詹曉筑

　　排列組合在實際生活中有許多成功的應用實例。我發(fā)現(xiàn)應用排列組合對基層計量所的檢定項目、人員和設備進行管理，可以充分發(fā)揮各種資源的作用，提高工作效率。

　　目前，各級檢測機構通常以力學、電磁、光學等檢定項目來劃分各內部技術部門，但在基層檢測所，特別是西部不發(fā)達地區(qū)，由于檢定項目單一、人員少，按上述方法劃分和管理內部機構顯得不太合理，比如有的地區(qū)只有力學項目。由于各檢定項目的檢定周期不同，經常遇到的問題是有的檢定項目在某一時段人員嚴重不足，工作量過大，內部機構的設置又不便調用其他檢定項目的人員，或者某一檢定項目的人員無法從事其他檢定項目的工作。有的基層檢測所為了解決人員不足的問題，在辦理檢定員證時，讓所有人員參加全部檢定項目的學習。這樣不僅浪費了資源，而且容易造成檢定員知識結構不清晰，需要學習自己可能長期不從事的檢定項目，反倒導致專業(yè)水平難以提高。

　　如何有效的管理內部機構、合理分配人員就成為一個值得思考的問題。我們是否可以考慮按“模塊化”的方法組織基層計量檢定機構呢？

　　假設某檢定機構檢定人員為6人，檢定項目為3個(設為甲、乙、丙)，我們先將檢定人員分為3個檢定組(設為A、B、C組)，每組2人。這3個檢定組各有一個主要檢定項目并兼有一個次要項目，各組相互交叉(如圖1所示)。
    

    圖1  6人3組的排列組合

　　這樣，當一組的工作任務緊時，可以從其他組抽調人員來加強。任意兩個組組合就可以開展全部檢定工作。對于每個檢定人員來說，只需要熟悉兩個檢定項目，大大提高了工作效率，節(jié)約了資源。

　　如果檢定組和檢定項目為偶數(shù)，還可以采用下面的辦法(如圖2所示)。
    

    圖2  檢定組和檢定項目為偶數(shù)時的排列組合

　　再進一步，當檢定人員數(shù)量增加時，還可以用更復雜的排列組合來安排檢定人員從事的檢定項目。假如，共3個檢定組，每組檢定人員增加到3人，檢定項目為3個時，可用如表1所示的排列組合來安排檢定。
    

    表1  檢定人員增加后的排列組合

　　以此類推，還可以有許多種組合方法，但關鍵是需達到任意兩個組組合就可以承擔大部分的工作的目的。由于基層檢測機構的工作不僅限于計量，還要承擔產品質量檢驗的任務，完全可以采用這種思路組織內部機構，以解決工作量大、人員不足的問題。

　　如何合理分配工作和安排檢定設備、檢定人員需要各基層檢測機構的實踐，希望此文能為基層檢測機構提供一個合理可行的工作思路。